Matéria: Português
Professor: Ailton Carlos Santos
Classe(s): 2MA, 2MB, 2MC
E-mail para enviar: proailtonsantos@hotmail.com
Publicação no blogue da escola
____________________________________________________________Data da lição: 1 de junho de 2020
Revisão sobre artigo de opinião: Características - Gênero textual
____________________________________________________________
Data da lição: 8 a 12 de junho de 2020
Plano de aula não presencial
Estadual Rodrigues Alves
Professor: Ailton Carlos Santos
Disciplina: Português
Classe/Ano/Série(s): 2MA, 2MB, 2MC
Data: 8 a 12 de junho de 2020
Objetivo da aula: Conceituar o gênero argumentativo artigo de opinião valorizando as relações entre esse gênero e o mundo do trabalho.
Habilidade da aula: Reconhecer diferentes elementos que estruturam o texto argumentativo.
Conteúdo da aula: Artigo de opinião – contexto de produção.
Roteiro da atividade:
- Assistir as aulas propostas no Centro de Mídias (aplicativo e televisão)
- Leitura do artigo de opinião “Drogas e o discurso proibitivo”.
- Responder as questões relacionadas ao texto.
Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades: Você pode copiar a atividade no caderno, responder, tirar uma foto e enviar por e-mail ou você pode responder no arquivo Word e enviar para o e-mail. Não esqueça de identificar a atividade com nome completo, número e termo.
Data de entrega: 19 de junho de 2020
Local onde o aluno deverá entregar/enviar a atividade: proailtonsantos@hotmail.com
Atividade
Escola Estadual Rodrigues Alves
Nome______________________________________ n.º__ 2ºM___
Artigo:
Drogas e o discurso proibitivo
Cezar Bueno
O endurecimento atual das políticas antidrogas busca fundamentação moral e política no passado recente. Desde o início do século XIX, nos EUA, as instituições oficiais e setores da sociedade civil, tendo à frente a supremacia dos homens brancos, desconfiavam dos hábitos exóticos das minorias que vinham da África e do Oriente Médio fazer concorrência no mercado de trabalho norte-americano, impulsionado pelo rápido desenvolvimento do capitalismo industrial. A entrada de grupos humanos, com usos e costumes considerados exóticos, não demorou cais na mira do etiquetamento penal nos EUA. Os negros foram tachados como consumidores de cocaína; os chineses como viciados em ópio; os irlandeses como gambás humanos movidos a álcool; os mexicanos e outros hispânicos como indolentes, libidinosos e fumadores de maconha. Os usos e costumes desses grupos marginais, envolvidos com o uso de substâncias que alteram o estado de funcionamento da mente, entravam em confronto com as exigências econômicas, os interesses políticos e os valores morais cultuados na América do Norte.
A influência histórica das políticas proibicionistas arquitetadas pelo governo norte-americano contaminou uma pluralidade de saberes. Hoje, sociólogos, assistentes sociais, promotores, juízes e técnicos sociais dão a entender que a miséria das drogas parece superar, em termos de propensão à prática de atos anti-sociais graves, as misérias materiais produzidas pelo capitalismo selvagem.
Discursos oficiais e acadêmicos costumam fazer associações mecânicas entre o consumo de drogas e a prática de atos infracionais violentos. Uma leitura ingênua e superficial acerca das drogas supõe fazer acreditar que o perigo social do crime e da violência exclui, por exemplo, os jovens filhos drogados e medicalizados da classe média e recai sobre os ombros dos jovens miseráveis e brutalizados das periferias.
Sabe-se, no entanto, que não é possível fazer uma associação mecânica entre o consumo de drogas e a prática de agressões físicas violentas. Muitos adolescentes, filhos da classe média brasileira e de outros países, divertem-se nas festas rave, consomem álcool ou substâncias entorpecentes, porém, raramente ocupam o noticiário na mídia registrando tragédias e mortes prematuras.
Faltam debates mais amplos e atualizados acerca das drogas. A insistência na formulação de políticas legislativas demagógicas e penalizadoras contribuem para rotular, por antecipação, milhares de jovens e famílias que habitam os cinturões urbanos das senzalas urbanas. O debate e as possíveis soluções para enfrentar a escala da produção, da distribuição e do consumo de drogas devem ocupar o centro dos debates políticos e acadêmicos sem rótulos ou ideologias políticas preestabelecidas. As saídas eficazes para enfrentar o aumento do consumo de drogas já não podem ignorar os interesses econômicos e apelos culturais que tornam o mercado ilegal das drogas atraente e promissor.
CEZAR BUENO é professor de Sociologia na Unifil e na PUC-PR, campus Londrina.
Texto extraído do jornal Folha de Londrina de 19/08/2007.
1 – O papel social assumido influencia no posicionamento do autor? De que forma?
2 – Qual o posicionamento do autor sobre o tema abordado?
3 – Qual argumento mais convincente, na sua opinião, que o autor utiliza?
____________________________________________________________
Data da lição: 15 a 19 de junho de 2020
Plano de aula não presencial
Estadual Rodrigues Alves
Professor: Ailton Carlos Santos
Disciplina: Português
Classe/Ano/Série(s): 2MA, 2MB, 2MC
Data: 15 a 19 de junho de 2020
Objetivo da aula: Aprofundar os conhecimentos sobre o gênero argumentativo artigo de opinião valorizando as relações entre esse gênero e o mundo do trabalho.
Habilidade da aula: Reconhecer diferentes elementos que estruturam o texto argumentativo.
Conteúdo da aula: Artigo de opinião – vozes no artigo.
Roteiro da atividade:
- Assistir as aulas propostas no Centro de Mídias (aplicativo e televisão)
- Leitura da explicação: “As várias vozes que circulam no artigo de opinião”
- Leitura do artigo de opinião “O que deixar para nossas crianças”.
- Responder as questões relacionadas ao texto.
Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades: Você pode copiar a atividade no caderno, responder, tirar uma foto e enviar por e-mail ou você pode responder no arquivo Word e enviar para o e-mail. Não esqueça de identificar a atividade com nome completo, número e termo.
Data de entrega: 26 de junho de 2020
Local onde o aluno deverá entregar/enviar a atividade: proailtonsantos@hotmail.com
Atividade
Escola Estadual Rodrigues Alves
Nome: ______________________________________ n.º__ 2ºM___
As várias vozes que circulam no artigo de opinião
Esse conhecimento anterior nos prepara para concordar ou discordar, totalmente ou em parte das ideias do autor, orienta-nos para perceber aspectos que não estão sendo considerados pelo autor do texto e pensar numa possível razão pela qual ele faz isso. Essa leitura crítica faz com que não sejamos manipulados e não aceitemos de pronto qualquer informação ou ideia, podendo exercer nossa liberdade de opinião.
Leia o artigo de Lya Luft procurando perceber o diálogo que se realiza entre o texto e você, leitor, entre o texto e outros textos.
Artigo - Lya Luft
O que deixar para nossas crianças
Aos que detestam datas marcadas, porque as consideram exploração comercial, digo que concordo em parte; explora-se a nossa burrice existencial básica, que se submete aos modismos, às propagandas, ao consumismo desvairado. Pais que se endividam para comprar brinquedos e objetos caros e supérfluos para crianças que poderiam fazer coisa bem mais interessante, como jogar bola, pular corda, ler um livro, armar um quebra-cabeça, praticar esporte. Isso acontece na
Páscoa, no Dia das Crianças, no Natal, em cada aniversário. Nesse aspecto, acho que os dias marcados para celebrar coisas positivas se tornam – para os tolos e frívolos, os desavisados – coisa negativa, fonte de tormento e preocupação. Mas, visto sob outro prisma, não acho ruim existirem datas em que a gente é levada a lembrar, a demonstrar o afeto que se dilui no cotidiano, a fazer algum gesto carinhoso a mais. A prestar uma homenagem: refiro-me agora à data vizinha do Dia das Crianças, o Dia do Professor, celebrado na semana passada. Ofício tão desprestigiado, por mal pago, pouco respeitado e mal amado, que milhares e milhares de jovens escolhem outra carreira. E não me falem de sacerdócio: o professor, ou a professora, precisa comer e dar de comer, morar e pagar moradia, transportar-se e pagar transporte, comprar remédio, respirar, viver. Além disso, deveria poder estudar, ler, comprar livros, aperfeiçoar-se e descansar para enfrentar o dia-a-dia de uma profissão muito desgastante.
Então, reunindo a ideia das duas datas, crianças e mestres, reflito um pouco sobre o que me sugeriu dias atrás um amigo:
__ Escreva sobre que mundo estamos deixando para nossas crianças, pois vai nascer minha primeira neta, e essa questão se tornou presente em minha vida.
Pois é. Criança tem entre muitos esse dom de nos dar um belo susto existencial: abala as estruturas da nossa conformidade, nos torna alerta, nos deixa ansiosos. O que estou fazendo por ela, o que posso fazer por ela, quem devo ser ou me tornar para representar um bem para esse neto ou neta, filho ou filha, aluno ou aluna?
Se forem as crianças de minha casa, a questão se torna crucial, e o amor é a dádiva primeira. E aí entram também os casais, tema por vezes espinhoso. Temos em casa um clima fundamentalmente bom e harmonioso, apesar das naturais diferenças e dificuldades? Por baixo do cotidiano de aparente rotina corre um rio de afeto ou grassam discórdia e rancores? Como apresentar ao imaginário infantil a figura do nosso parceiro ou parceira? Lembro aqui a atitude infeliz de tantas mulheres: desabafar diante dos filhos, pequenos ou adultos, sua raiva e insatisfação. Pior; usar os filhos para manipular emocionalmente o parceiro, usando-os para promover a própria vitimização e tornar quase um monstro o pai deles.
Vão mais uma vez dizer que privilegio os homens, mas essa postura, vingativa, cruel e mesquinha, é muito mais frequente nas mulheres, sobretudo nas separadas. Não somos todas umas santas, não somos boazinhas. A mãe-vítima e a santa esposa me assustam: hão de cobrar, com altos juros, todo esse sacrifício.
Enfim: que legado deixamos para as crianças? Primeiro, vem o legado pessoal: quem somos, quem podemos ser, quem poderíamos nos tornar, para que elas tenham um mínimo de confiança, um mínimo de amor por si próprias, um mínimo de otimismo para poder enfrentar a dura vida. Depois, podemos olhar para fora e imaginar um mundo, pelo menos um país, onde elas não tenham de presenciar espetáculos degradantes de corrupção, melancólicos jogos de interesse ou de poder. Onde os líderes sejam honrados, onde seus pais não se desesperem nem descreiam de tudo. Onde todos tenham escolas sólidas com professores bem pagos e bem preparados. Onde, em precisando, elas disponham de hospitais excelentes e médicos em abundância, de higiene em sua casa, comida em sua mesa, horizonte em sua vida. E que as crianças possam ter a seu lado, mais que um anjo da guarda, a Senhora Esperança: ela será a melhor companheira e o mais precioso legado.
LYA LUFT é escritora.
Texto retirado da revista Veja de 24/10/2007.
Questões
1. Com quem a autora estabelece um “diálogo” no primeiro parágrafo do texto?
2. Há uma perspectiva de concordância ou discordância nessa “conversa”?
3. Ainda no primeiro parágrafo, pode-se perceber uma contradição nas ações das pessoas que dizem detestar datas marcadas. Que ideias estão se opondo, nesse caso
____________________________________________________________
Data da lição: 22 a 30 de junho de 2020
Plano de aula não presencial
Estadual Rodrigues Alves
Professor: Ailton Carlos Santos
Disciplina: Português
Classe/Ano/Série(s): 2MA, 2MB, 2MC
Data: 22 a 30 de junho de 2020
Objetivo da aula: Aprofundar os conhecimentos sobre o gênero argumentativo artigo de opinião valorizando as relações entre esse gênero e o mundo do trabalho.
Habilidade da aula: Reconhecer diferentes elementos que estruturam o texto argumentativo.
Conteúdo da aula: Artigo de opinião – vozes no artigo.
Roteiro da atividade:
- Assistir as aulas propostas no Centro de Mídias (aplicativo e televisão)
- Releitura do artigo de opinião “O que deixar para nossas crianças”.
- Responder às questões relacionadas ao texto.
Data de entrega: 3 de julho de 2020
Local onde o aluno deverá entregar/enviar a atividade: proailtonsantos@hotmail.com
Atividade
Escola Estadual Rodrigues Alves
Nome: ______________________________________ n.º__ 2ºM___
Leia o artigo de Lya Luft procurando perceber o diálogo que se realiza entre o texto e você, leitor, entre o texto e outros textos.
Artigo - Lya Luft
O que deixar para nossas crianças
Aos que detestam datas marcadas, porque as consideram exploração comercial, digo que concordo em parte; explora-se a nossa burrice existencial básica, que se submete aos modismos, às propagandas, ao consumismo desvairado. Pais que se endividam para comprar brinquedos e objetos caros e supérfluos para crianças que poderiam fazer coisa bem mais interessante, como jogar bola, pular corda, ler um livro, armar um quebra-cabeça, praticar esporte. Isso acontece na
Páscoa, no Dia das Crianças, no Natal, em cada aniversário. Nesse aspecto, acho que os dias marcados para celebrar coisas positivas se tornam – para os tolos e frívolos, os desavisados – coisa negativa, fonte de tormento e preocupação. Mas, visto sob outro prisma, não acho ruim existirem datas em que a gente é levada a lembrar, a demonstrar o afeto que se dilui no cotidiano, a fazer algum gesto carinhoso a mais. A prestar uma homenagem: refiro-me agora à data vizinha do Dia das Crianças, o Dia do Professor, celebrado na semana passada. Ofício tão desprestigiado, por mal pago, pouco respeitado e mal amado, que milhares e milhares de jovens escolhem outra carreira. E não me falem de sacerdócio: o professor, ou a professora, precisa comer e dar de comer, morar e pagar moradia, transportar-se e pagar transporte, comprar remédio, respirar, viver. Além disso, deveria poder estudar, ler, comprar livros, aperfeiçoar-se e descansar para enfrentar o dia-a-dia de uma profissão muito desgastante.
Então, reunindo a ideia das duas datas, crianças e mestres, reflito um pouco sobre o que me sugeriu dias atrás um amigo:
__ Escreva sobre que mundo estamos deixando para nossas crianças, pois vai nascer minha primeira neta, e essa questão se tornou presente em minha vida.
Pois é. Criança tem entre muitos esse dom de nos dar um belo susto existencial: abala as estruturas da nossa conformidade, nos torna alerta, nos deixa ansiosos. O que estou fazendo por ela, o que posso fazer por ela, quem devo ser ou me tornar para representar um bem para esse neto ou neta, filho ou filha, aluno ou aluna?
Se forem as crianças de minha casa, a questão se torna crucial, e o amor é a dádiva primeira. E aí entram também os casais, tema por vezes espinhoso. Temos em casa um clima fundamentalmente bom e harmonioso, apesar das naturais diferenças e dificuldades? Por baixo do cotidiano de aparente rotina corre um rio de afeto ou grassam discórdia e rancores? Como apresentar ao imaginário infantil a figura do nosso parceiro ou parceira? Lembro aqui a atitude infeliz de tantas mulheres: desabafar diante dos filhos, pequenos ou adultos, sua raiva e insatisfação. Pior; usar os filhos para manipular emocionalmente o parceiro, usando-os para promover a própria vitimização e tornar quase um monstro o pai deles.
Vão mais uma vez dizer que privilegio os homens, mas essa postura, vingativa, cruel e mesquinha, é muito mais frequente nas mulheres, sobretudo nas separadas. Não somos todas umas santas, não somos boazinhas. A mãe-vítima e a santa esposa me assustam: hão de cobrar, com altos juros, todo esse sacrifício.
Enfim: que legado deixamos para as crianças? Primeiro, vem o legado pessoal: quem somos, quem podemos ser, quem poderíamos nos tornar, para que elas tenham um mínimo de confiança, um mínimo de amor por si próprias, um mínimo de otimismo para poder enfrentar a dura vida. Depois, podemos olhar para fora e imaginar um mundo, pelo menos um país, onde elas não tenham de presenciar espetáculos degradantes de corrupção, melancólicos jogos de interesse ou de poder. Onde os líderes sejam honrados, onde seus pais não se desesperem nem descreiam de tudo. Onde todos tenham escolas sólidas com professores bem pagos e bem preparados. Onde, em precisando, elas disponham de hospitais excelentes e médicos em abundância, de higiene em sua casa, comida em sua mesa, horizonte em sua vida. E que as crianças possam ter a seu lado, mais que um anjo da guarda, a Senhora Esperança: ela será a melhor companheira e o mais precioso legado.
LYA LUFT é escritora.
Texto retirado da revista Veja de 24/10/2007.
Questões
1. Qual é a posição da autora perante a afirmação de que nas datas especiais os pais se endividam ao comprar brinquedos e objetos caros e supérfluos?
2. A autora fala da participação de algumas pessoas na vida das crianças. Quais são e qual o ponto de vista da autora em relação a cada uma dessas pessoas?
3. Existe, no texto, uma preocupação visível com o bom exemplo a ser deixado para as crianças. Copie o parágrafo que expõe essa ideia.
4. Qual é a “conversa” que o texto fez (e ainda faz) com você? Que posição você assume diante dessa conversa?
Ótima explicação
ResponderExcluir